beat365中国在线体育41光源 光的传播

　　beat365中国在线体育41光源 光的传播提问“光在同种均匀介质中沿直线传播，生活中你见到过这样的例子吗？”抽学生回答，根据他们的回答老师给出适当的评价。

　　1．了解光源，知道光源大致分为哪两类；理解光沿直线传播的条件及其应用；了解光在真空中的传播速度是多少。

　　老师用激光笔照射圆柱形细玻璃棒，学生观察产生的现象。引导学生讨论，教师提问“光是从哪来的？”然后在提问“光又是怎样传播的呢？”从而引出新课《光源光的传播》。

　　学生根据实验得到的探究成果可能出现这样的情况：①学生认为光在同种介质中沿直线传播，教师追问“光在同种介质中总是沿直线传播吗？”然后老师演示光在不均匀糖水中传播的实验，并且利用摄像头投影在大屏幕上。以此让学生得出光在同种均匀介质中沿直线传播。②学生也可能直接得出结论光在同种均匀介质中沿直线传播，教师追问“你看到过光在同种不均匀介质中的传播路径吗？”然后老师演示光在不均匀糖水中传播的实验beat365中国在线体育，得出光在同种均匀介质中沿直线传播③.学生除了得出上述结论外，还可能根据光从空气射入水和玻璃的路径得出光的反射和光的折射，老师适时引导告诉学生这是我们后面学习中要重点学习的内容。④学生也可能没有从实验现象得出光的反射和光的折射，这时老师就要进行补充。⑤学生在得出结论过程中，如果提到了光线老师就要补充光线的概念，也就是用一根带箭头的直线表示光的传播路径。

　　学生以小组的形式讨论，设计实验去验证自己的猜想。学生展示他们的讨论结果。如果一位同学就将实验设计的很好，老师就给以表扬；如果一位同学的实验设计的不是很好，请不同组的学生进行补充。老师介绍实验器材，方便学生更好的操作。提醒学生激光不能直射眼睛beat365中国在线体育。

　　学生以小组形式进行实验。教师到各小组进行巡视和指导。请一个组的同学到讲台上进行展示。一位同学讲，一位同学做实验，两人相互配合共同完成。当然多位同学相互配合完成也是很好的。

　　“通过前面的学习我们知道光可以在真空中传播，光在真空中的传播速度是多少呢？光在不同的介质传播速度是否一样？”让学生看书，请学生回答。老师给出评价。“光传播速度快不快？光一秒钟可以绕地球7.5圈。”

　　学生两两讨论交流，根据学习目标和学习重难点进行概括。然后抽学生起来发表自己的观点。老师在和同学们一起利用多媒体构建本节课的知识树。

　　“五彩缤纷的光是从哪来的？”学生回答从光源产生的，又提问“什么是光源？”给学生1分钟时间阅读自主学习，抽学生进行回答，老师根据学生回答给出评价。图片展示生活中的光源，让学生发现美。让学生例举生活中的光源，理解光源可分为自然光源和人造光源。若学生提到月亮或星星，老师要做出解释beat365中国在线体育。最后完成及时训练1。

　　2.在萤火虫、火把、烛光鱼、发光二极管等光源中,属于天然光源的有，属于人造光源的有__________________。

　　学生的回答中讲到了太阳光或灯光形成的影子，老师就适时的引导学生想到皮影和手影。抽学生到讲台上利用多媒体投影表演手影，同学们利用他的表演解释影子的形成，最后老师进行补充和概括。

　　请同学看日食图片，利用老师投影的图片以小组的形式讨论，请同学解释日食和月食的形成原因。老师进行补充讲解。

　　让同学们跟着老师做一个小实验，利用纸杯做一个小孔，观察点燃的蜡烛通过小孔所成的像，提醒学生注意用火安全。让学生先直观感受小孔成倒立的像，在小组讨论小孔成像的原因。请学生来解释小孔成像的原因，老师补充和概括。

　　6．光在一秒内传播的距离大Baidu Nhomakorabea相当于地球赤道长的多少倍？（赤道的周长约40000千米）

　　“声音可以传递能量和信息，光可不可以传递能量和信息呢？”学生进行回答，在抽学生举出光传递能量和信息的例子。老师进行补充和慨括。

　　3．我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_________来解释，能证明这一道理还有_______、___________、_____________等现象。